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三、选择教师
孩子要学好琴，主要靠老师、家长、孩子互相配合。启蒙阶段选择一位称职的教师是至关重要的。
当孩子开始学琴了，家长要善于观察，如孩子很努力，进度却很慢，首先考虑是否是老师的问题。当孩子上课听不懂，家长要去分析是孩子接受能力差还是老师讲课无序无方。
目前音乐教育已成为一级市场，鱼龙混杂，有的地方同行相斥，拉帮结派。选择一位既有教学经验，又有师德的合格教师是十分不容易的，可以先登门听听课，再作定论。家长须作长期打算，音乐学习是一项长期、缓慢而艰苦的育才工作，来不得虚夸与浮躁。
另外，非万不得已，不宜随便跳槽，因为但凡一位好教师，均有所长，要注意学习老师的长处，扬长避短。有的老师教初级阶段的学生很耐心，很有办法，学一段时间后家长再延聘中、高级水平的教师以求深造也很正常。
现在很多家长都望子成龙、望女成凤，既希望孩子文化成绩好，又希望他们的艺术素质高。
过高的期望具体表现在社会音乐考级上，很多家长有一种盲目攀比的心理。在家长的要求下，老师往往盲目让孩子跳级，迫使孩子长期处在力不从心状态下学习，给孩子带来严重的心理负担，使孩子产生烦恼、反感，对音乐的学习失去了系统性、全面性。为考而学，盲目跳级，则不能踏踏实实地学习音乐演奏技能，为考级训练相应的曲目，自身的音乐素养并不能取得明显的进步。
对学生而言，音乐考级只是检查学习情况的一种手段，所获得的考试级别未必代表真实的水平。家长必须树立正确的学习观，把培养孩子学习兴趣，提升其音乐素养，提高孩子演奏技术和音乐表现力作为孩子学习的根本目的。
真诚希望家长正视音乐教育，让音乐给孩子带来真正的快乐和收益，让我们的孩子在音乐中健康成长吧！
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